BRUNA E A GALINHA D'ANGOLA - PORTUGUÊS

 

LÍNGUA PORTUGUESA

Nome completo: __________________________________________________________

Gênero textual: CONTO

 

 

 

 

Bruna e a galinha d’Angola

Bruna era uma menina que se sentia muito sozinha. Quando estava muito triste ia para casa de sua avó Nanã, que chegara de um país muito distante, e pedia-lhe para contar-lhe histórias de sua terra natal. Uma que ela gostava muito era do pano da galinha que sua avó trouxera da África. Ela sempre começava assim:

“Conta a lenda de minha aldeia africana que Òsún era uma menina que se sentia só. Para lhe fazer companhia resolveu criar o que ela chamava de “o seu povo”. Foi assim que surgiu Conquém, a galinha d’Angola deste pano.”

Certa noite, Bruna sonhou com a Conquém descendo por uma corrente de ouro. Ela era muito engraçada, porque trazia uma bolsa pendurada e, com suas patinhas, espalhava terra, que caia do céu, na Terra. Bruna ficou tão contente com o sonho que pediu a seu tio, que era um bom oleiro, que a ensinasse a trabalhar com barro. Foi assim que Bruna modelou a galinha d’Angola Conquém. E passou a brincar com ela. Assim não se sentia tão sozinha.

No dia de seu aniversário, Bruna, como de costume, foi à casa de sua avó. Grande surpresa a esperava no quintal: era uma bela galinha d’Angola que andava e gritava:

-- Conquém! Conquém!

Era igualzinha à Conquém de seu sonho, toda pretinha e cheia de pintinhas brancas. Bruna correu para sua avó e esta lhe disse:

-- Bruna, esta é sua nova amiga, igualzinha à da história de Òsún. Mandei vir para você. Agora você não precisa mais perguntar “Com quem eu vou brincar?” Você acaba de ganhar uma Conquém de verdade.

Bruna vivia muito feliz com sua galinha d’Angola, que a seguia por toda a aldeia. Enquanto ela fazia suas galinhas de barro, Conquém ciscava por perto.

Para sua grande surpresa, as outras meninas da aldeia, que não brincavam com Bruna, foram se aproximando e pedindo à ela que as deixasse também brincar com a Conquém. Foi assim que Bruna arranjou muitas amigas. Não só brincavam com ela e a Conquém, como, juntas, aprendiam a fazer vasilhas de barro e muitas galinhas iguais à Conquém. Quando as meninas ficavam cansadas, Bruna dançava com elas, imitando a galinha d’Angola e cantava uma canção que ouvia sua avó cantar quando contava a história de Òsún.

Certo dia a Conquém ciscou muito num terreno próximo à aldeia. As meninas que estavam com ela perceberam que ela puxava, com seu bico, alguma coisa e viram que era um botão muito bonito. Mais na frente ela ciscou e achou um carretel, que as meninas ajudaram a desenterrar, logo depois, achou um anel. Mas a maior surpresa foi quando perceberam que a Conquém batia com o bico numa tampa de metal.

Bruna e suas amigas resolveram ajudar a galinha e descobriram um baú, igualzinho ao do quarto de sua avó. Com grande esforço, elas o desenterraram e resolveram levá-lo para a casa dela. Quando vovó Nanã viu, gritou cheia de alegria:

          -- Meu Deus! Vocês acharam o meu baú, que os carregadores perderam quando me mudei para esta aldeia.

As meninas, surpresas, viram a avó de Bruna abrir o baú e retirar dele um grande pano, parecido com o da história de Òsún, só que este, além da Conquém, tinha um pombo e um lagarto. Bruna esperou que sua avó se acalmasse e perguntou-lhe:

-- Vó, por que a Conquém está junto com o pombo e o lagarto neste pano?

-- Bruna, minha querida, conta a lenda da minha aldeia africana que estes foram os animais que vieram ajudar a Conquém na criação do mundo e de meu povo. Conquém espalhou a terra quando desceu para ver se a terra estava firme e o pombo foi avisar aos outros animais que já podiam descer para habitar naquele lugar. Esta é a história da criação do mundo que minha avó já me contava enquanto eu pintava panos como este.

Bruna e suas amigas, depois da descoberta do baú, ficaram muito conhecidas, porque todos se juntavam na casa da avó de Bruna para verem e ouvirem a história do pano que as meninas encontraram. Sua avó, muito contente, resolveu ensinar as meninas a pintarem tecidos, como os que ela fazia na África.

Isto fez com que a aldeia de Bruna ficasse conhecida. Foi assim que todas as pessoas da aldeia de Bruna decidiram torna-la mais bonita e pintaram suas casas com as cores dos panos da galinha d’Angola.

Um dia a Conquém sumiu e todas as meninas saíram a sua procura. Encontraram-na bem escondidinha no mato. As meninas foram atrás dela e viram um ninho onde ela chocava seus ovos. Tempos depois, cada menina da aldeia tinha sua galinha d’Angola.E até hoje, o povo daquela aldeia conta a história de Bruna e da galinha d’Angola para aqueles que compram os belos tecidos pintados pelas meninas.

Gercilga de Almeida

       

VAMOS ENTENDER A HISTÓRIA? (Lembre-se de fazer uso da resposta completa em cada questão)

1 – Quem é o principal personagem da história? 

2 – A avó de Bruna veio: (   ) do Brasil                     (   ) da África                          (   ) de Portugal

3 – Quem era Òsún?

4 – Bruna modelou a galinha d’angola com barro. Que nome deu a ela?

5 – Quem lhe ensinou a trabalhar com o barro?

6 – O que Bruna ganhou no seu aniversário?

7 – Quais são as pessoas que fazem parte da família de Bruna que aparecem na história?

EXPLORANDO A ESTRUTURA DO TEXTO

8 – A história começa com a frase: “Bruna, era uma menina que se sentia muito sozinha”. Por que ela se sentia sozinha? 

 

9 – Releia a história e pinte de:

	As falas de Bruna.
	As falas de Nanã

 

10 – Os trechos da história que você não marcou pertencem ao narrador. Narrador é aquele que:

(   ) Escreve a história                                   (   ) Conta a história

 

 

11 – Marque todas as frases que representam, na história, as falas do narrador.

(   ) Quando estava muito triste ia para a casa de sua avó Nanã.

(   ) Bruna, esta é sua nova amiga [...]

(   ) No dia de seu aniversário [...]

(   ) Para sua grande surpresa, as outras meninas [...]

 

AS PALAVRAS NO TEXTO

Conhecer o significado das palavras dentro do texto é importante para que possamos compreender o texto. Então, pesquise o significado das palavras abaixo. Procure usar o dicionário para essa atividade.

Oleiro	Lenda
Ciscar	Aldeia

 

12 - Agora, pesquise no texto e copie a lenda da criação do mundo segundo a tradição da aldeia de Nanã.

 LÍNGUA: USOS E REFLEXÃO

13 – Pontue corretamente as frases utilizando: ponto final ( . ), ponto de interrogação ( ? ), ponto de exclamação ( ! ) ou vírgula ( , ).

a.    Me sinto tão sozinha ____

b.    Com quem eu vou brincar ____

c.    Bruna ___ onde está a sua galinha d’Angola ___

d.    A professora leu a história “Bruna e a galinha d’Angola” para seus alunos ___

e.    Conquém ___ onde você está ___

 

14 – Acentue corretamente as palavras:

Avo – Africa – pano – ceu – bau – lampada – pais – aniversario – voce

·      Quais sinais de acentuação você utilizou? 

15 – Escolha um adjetivo do quadro abaixo e complete as frases:

ADJETIVO: são palavras que caracterizam um substantivo, conferindo-lhe uma qualidade, característica, aspecto ou estado.

BRANCAS             BONITA            BELO ENGRAÇADA           FELIZ          TRISTE

 

 

Bruna, às vezes, ficava muito _________________________

As pessoas da aldeia de Bruna resolveram deixa-la mais ____________________________.

Bruna estava muito __________________________ com sua galinha d’Angola.

As meninas encontraram o ninho com um _______________ ovo.

A galinha tem pintinhas ________________________________ .

Conquém era muito _________________________ .

 

ORTOGRAFIA

16 – É com s / ss? Complete as palavras, separe-as em sílabas e classifique-as em: monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.

Palavra	Separação silábica	Classificação
Bol___sa
Em___ina___e
Pa____ou
Surpre___a
Va___ilhas
Can___adas
Deixa___e
De___enterrar

 

AMPLIANDO OS CONHECIMENTOS

Você conhece a galinha d’angola? Leia com atenção o texto informativo a seguir e descubra algumas curiosidades sobre ela.

A galinha d’Angola  Características Galinhas d’angolas, ou numida melagris galeata, constituem uma espécie avícola cujas características são bastante próximas às dos faisões. Essa ave é originária da África, vivem nas matas de acácias, desertos e savanas africanas. Foi trazida para o Brasil pelos portugueses durante o período de colonização. Mesmo depois de tanto tempo sendo considerada um animal domesticado, a galinha d’angola ainda apresenta traços dos seus hábitos selvagens. Elas voam sempre que se sentem ameaçadas e escondem seus ninhos em locais de difícil acesso quando são criadas soltas na propriedade. Alimentam-se de grãos, frutas, sementes, insetos e pequenos répteis. São presas constantes de leões, leopardos, chacais, raposas e aves de rapina.

 

8 – De que lugar essa ave é originária?

9 – Em que locais esse animal vive? 

 

10 – Como ela chegou ao Brasil?

11 – O segundo parágrafo do texto apresenta o tipo de alimentação da galinha d’angola e a que animais estas galinhas servem de alimento.

a.    Quais os alimentos consumidos por ela? 

b.    Que animais se alimentam dela? 

 

PRODUÇÃO TEXTUAL

Reconto de história

Leia novamente o conto “Bruna e a galinha d’angola” e reescreva-o, com suas palavras observando: início, meio e fim. Não se esqueça que sua história deve ter sequência lógica e que você deve fazer uso dos sinais de pontuação. Bom trabalho!!!

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Gênero textual - POEMA - O CURUPIRA

 

LÍNGUA PORTUGUESA

NOME COMPLETO: _________________________________________________________

Gênero Textual: POEMA

Poema é uma obra literária que pertence ao gênero da poesia, e cuja apresentação pode surgir em forma de versos, estrofes ou prosa, com a finalidade de manifestar sentimento e emoção.

 

O Curupira

Seu Curupira, dono da mata,

como é, como é você?

 

Quem já viu o Curupira

cai sempre em contradição:

uns falam que ele é gigante,

outros, que é um curumim

e outros, que é um anão.

Uns falam que ele se mostra,

outros dizem que se escondem

bem dentro do breu da noite.

 

Mas ninguém duvida, jamais,

que o Curupira protege

as matas e as florestas

e é o senhor dos animais.

 

E o Curupira, se vê um caçador,

vira mágico e vira a mata.

Dá sinais, engana e pia,

assobia e espanta as aves

e espanta os outros animais.

E assim ele desvia a morte

e desvia dos caminhos o caçador.

 

Se o caçador não se retira,

vira fera o Curupira,

os pelos soltam-se do corpo,

monta num porco-espinho

e, com ira, o Curupira se atira

pra cima do caçador.

Na mata, o caçador já não mata:

chegou seu dia de caça,

vira caça do Curupira.

 

E o Curupira, se vê um lenhador,

brinca de esconde-esconde.

Só pra defender a floresta,

nos troncos ele se esconde.

O corpo se encolhe pra dentro,

a queixada e as imensas orelhas

se balançam com febre pra fora.

Nervosos, os galhos se agitam

e os pelos do Curupira se arrepiam

e soltam mil choques e luzes.

 

O lenhador quase pira:

pega o machado, dá no pira,

sem ver que era o Curupira.

 

E o Curupira só ternura inspira

aos habitantes da mata.

Mas quem mata ou destrói a mata

vai ter que enfrentar a ira

do valente Curupira.

 

Seu Curupira, dono da mata,

como é, como é você?

 

Elias José, Contos de encantamento, 1996. Pág.12-13

 

VAMOS ENTENDER O TEXTO (Lembre-se de fazer uso da resposta completa e da letra maiúscula no início das frases)

1 – Quem é o personagem principal desse texto? 

2 -  De acordo com o texto, como as pessoas acham que é o Curupira?

3 – O que ele faz? 

4 – Que sinais o Curupira usa para enganar os caçadores? 

5 – De que forma o Curupira defende as florestas dos lenhadores? 

6 – Na sua opinião, como é o Curupira? Descreva-o. 

7 – Sobre o que fala esse texto? 

8 – Releia com atenção os versos e responda:

Na mata, o caçador já não mata:

chegou seu dia de caça,

vira caça do Curupira.

 

O que o autor quis dizer com esses versos? 

VAMOS PENSAR UM POUCO MAIS...

Leia com atenção a tirinha abaixo e responda:

 

a)    O que Chico Bento quis dizer no segundo quadrinho quando ele diz que está plantando “esperança”? 

 

b)    Onde você acha que essa cena aconteceu?

c)            O que você acha da atitude de Chico Bento? Explique.

d)               Na sua opinião, por que as árvores foram derrubadas? 

AS PALAVRAS NO TEXTO

9 – No texto, a palavra “pira” tem mais de um significado:

1	Ato ou efeito de pirar (ficar louco).
2	Fugir

 

Releia os versos e coloque os números correspondentes ao sentido em que a palavra “pira” foi empregada em cada um deles:

(   ) Pega o machado, dá no pira [...]                        (   ) O lenhador quase pira [...]

 

10 – Para que possamos compreender um texto, devemos saber o que as palavras querem nos dizer. Leia atentamente as palavras abaixo:

A – CONTRADIÇÃO                        B – BREU                  C – QUEIXADA                     D – IRA

Agora, relacione cada uma delas ao seu significado:

(   )   Cada uma das duas peças ósseas em que estão implantados os dentes nos animais vertebrados. = MAXILAR.

(   ) Escuridão ou coisa muito escura.

(   ) Falta de nexo ou de lógica; incoerência, discrepância.

(   ) Intenso sentimento de ódio, de rancor, ger. dirigido a uma ou mais pessoas em razão de alguma ofensa, insulto etc., ou rancor generalizado em função de alguma situação injuriante; fúria, cólera, indignação.

 

11 – Quando precisamos pesquisar o significado de uma palavra, utilizamos o dicionário.

a)    As palavras no dicionário encontram-se organizadas (assinale a alternativa correta):

(   ) de forma aleatória, sem nenhum tipo de sequência.

(   ) em ordem alfabética.

b)    Em quais outros locais podemos encontrar palavras organizadas da mesma forma que no dicionário? 

 

c)    Por que a ordem alfabética é importante quando precisamos pesquisar o significado de uma palavra? 

ORTOGRAFIA – S ,SS, Ç, C

12 – Releia em voz alta as seguintes palavras do poema “O Curupira” e preste atenção ao som das letras destacadas:

você     contradição     escondem     senhor     caçador     sinais     assobia     espanta     desvia esconde     floresta     imensas     balançam     mostra

 

a)    Que som elas representam? ________________________________________________

 

13 – Agora, copie as palavras do quadro acima conforme o som da letra S:

a)    Palavras com som de “S” no início: ___________________________________________

 

b)    Palavras com som de “S” no meio: ____________________________________________

________________________________________________________________________

 

c)    Palavras com som de “S” final: ________________________________________________

 

d)    Palavras com som de “S” representadas por Ç: __________________________________

 

e)    Palavras com som de “S” representadas por SS: ___________________________________

 

14 – Complete as palavras abaixo com: S / SS / Ç / C

____opa ____alada pê____ego pa____oca mu____e

ma____ã a____úcar ____orvete a____aí ca____ar

____enoura a____erola ____ereja ____ebola melan____ia

 

a)    Pinte de amarelo a coluna em que o som da letra “S” é representado sempre pela mesma letra.

 

LÍNGUA: USO E REFLEXÃO

Você sabe o que é substantivo próprio e comum?

Substantivos próprios: indicam o nome de pessoas, lugares (cidades, estados, países, localidades, ruas, bairros, etc) e são escritos com o uso de letra inicial maiúscula.

 Ex.: Curupira, Três Passos, Rio Grande do Sul, Brasil.

Substantivos comuns:   designam seres da mesma espécie (animais, plantas, objetos).

 Ex.: árvore, mata, caçador.

15 – Agora, leia com atenção as palavras abaixo:

Curupira       mata       Gabriel          Gusthavo          curumim          anão          noite          Caroline floresta         animais         Isabeli         caçador        aves          Juares          lenhador          Vinícius

 

·         Separe as palavras acima e as escreva nos espaços correspondentes:

Substantivo Próprio	Substantivo Comum

 

16 – Vamos atribuir um substantivo próprio (nome) para cada substantivo comum. Não esqueça de usar a letra maiúscula.

Substantivos comuns	Substantivos Próprios
caçador	João
lenhador
ave
cidade
escola
bairro/localidade
rua
professora

PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL

Observem atentamente a imagem:

Nessa imagem podemos observar quantos danos a derrubada das florestas e as queimadas podem causar ao meio ambiente e a quem vive e depende dele pois, como diz a frase que acompanha essa imagem “Não eram só árvores, eram lares!” Uma floresta não é só uma floresta e sua preservação é muito importante para a vida de todos os seres vivos que habitam o Planeta Terra.

Pensando nisso, escreva um texto expressando sua opinião sobre as questões ambientais, queimadas, desmatamentos, acúmulo de lixo, preservação de espécies de animais e plantas, situações que vemos com frequência nos noticiários. Como podemos contribuir na preservação do meio ambiente? Você está fazendo sua parte? De que forma?

No texto, lembre-se do título, parágrafos, letra maiúscula no início de frase, usar os sinais de pontuação como aprendemos. Desenvolva suas ideias e use sua criatividade em um texto de no mínimo 10 linhas.

Quem é o curupira?

 

O curupira é um ser da floresta e atua como seu guardião contra todos aqueles que procuram destruí-la. Suas características físicas são bastante conhecidas, a lenda diz que o curupira é pequeno (alguns chamam-no de “anão”), tem os cabelos vermelhos como fogo, e seus pés são posicionados ao contrário, com os calcanhares para frente.

Alguns falam que o curupira tem o corpo, dentes ou olhos verdes, outros, que ele é careca, e alguns acreditam que ele é peludo. Independentemente da versão, todos acreditam em sua força física sobrenatural, apesar de ser muito pequeno.

Ø  Segue o link de um vídeo com a história “Curupira brinca comigo?” Assista com atenção e depois, que tal brincar com o Curupira! https://youtu.be/21Iz03HdCXY

O Curupira cumpre o papel de guardião das florestas e de todos animais que habitam nelas.

Jogo da trilha do Curupira

Com a apostila você recebeu o tabuleiro e as regras do jogo. Agora divirta-se!!

MATEMÁTICA

Nome completo: __________________________________________________________

 

 

 

c)